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推进职业教诲成为人才发展的“第二通道”

 泉源:本站 日期:2021/12/13 

“职教高考”并不是单纯的人才选拔制度的变革,其深远意义在于一体化设计中职、高职、本科职业教诲培育系统,构建使用型人才体系化的开展通道。等待在平凡教诲之外,职业教诲能成为人才发展的“第二通道”。

读中职的先生也无机会上本科了——日前,教诲部在回复十三届天下人大四次集会相干发起时表现,将进一步强化中等职业教诲底子作用,标准长学制技能技艺人才贯穿培育,渐渐创建“职教高考”制度。音讯一出,“职教高考”即成为抢手词汇,尤其关于天下9865所中职学校的1600多万先生来说,这无疑是个利好音讯。

上述新闻照应了一个月前中办国办印发的《关于推进古代职业教诲高质量开展的意见》有关加速创建“职教高考”制度的要求。

创建“职教高考”制度,是推进职业教诲高质量开展的实际必要。把中等职业教诲、专科初等职业教诲、本科职业教诲在培育上衔接起来,意味着职业教诲不再是“断头教诲”,职校生将有更流通的学业提拔通道。

创建“职教高考”制度,是退职业教诲开展的出发点上发力,关于推进职业教诲相干变革办法的落地具有肯定引导作用,无望大大加强职业教诲的承认度和吸引力,破解社会对职业教诲“低人一等”的成见。

很长一段工夫以来,职业教诲被视为低于平凡教诲的条理教诲,某种水平上饰演着“兜底”的脚色。此中,学历条理较低、失业质量不高的中职教诲尤其不受人待见。

临时以来,作为鉴别、选拔人才的中考和高考的测验制过活益美满,但它们并不顺应职业教诲的高质量开展。构建顺应职业教诲范例特性和开展需求的“职教高考”制度,完成职业教诲中职、高职、本科各条理之间,同类专业之间纵向贯穿、横向融通,成为开展古代职业教诲的一定选择。

从“职教高考”的提出,可以看到国度将职业教诲作为范例教诲来建构的决计。两年前国务院下发的《国度职业教诲变革实行方案》提出,职业教诲与平凡教诲是两种差别的教诲范例,具有划一紧张的位置。

要晓得,能工巧匠、大国工匠的培育不是靠某单一条理职业教诲可以完成的,它是整个古代职业教诲系统的任务。“职教高考”并不是单纯的人才选拔制度的变革,其深远意义在于一体化设计中职、高职、本科职业教诲培育系统,构建使用型人才体系化的开展通道,推进各级职业教诲的人才培育自动衔接、深度交融,完成职业教诲人才培育在范畴、内容和质量上的打破。

“职教高考”制度的创建,意味着我国行将进入高考双轨道的新期间。多年来,平凡高考千军万马挤阳关道[yáng guān dào],不但让许多先生和家长堕入发急,也让某些企业和行业堕入人才求过于供[qiú guò yú gòng]的窘境。构建“职教高考”制度,铺设好另一种选拔人才的机制和轨道,是教诲变革理应走好的路。

可以估计,假如像平凡教诲一样,承受职业教诲的人一样能成才、一样能有开展出路,职业教诲与平凡教诲培育出的先生在失业、落户、招聘、职称评审、提升等方面享用划一报酬,那么,无疑将大大改动职业教诲“上热下冷”的近况,推进更多合适走技艺成才之路的学子选择职业教诲,从而破解教诲相干变革的困难。

创建“职教高考”制度,要做好顶层设计,充实思索已有的职业教诲评价机制,完成差别教诲范例评价的上风互补,同时,要美满专业讲授尺度系统和技艺程度社会评价系统的构建。现在,“职教高考”已在江苏、山东等地开端试点。江苏探究长学制培育高条理使用型人才,山东探究“文明本质+职业技艺”测验措施等,都获得了不错的结果。

值得留意的是,各地在推进“职教高考”制度的同时,不克不及堕入“唯文凭论”,宽大职业院校不克不及堕入以学历为导向的办学误区。

可以预见,“职教高考”将对职业教诲高质量开展、推进职普融通等发生深远影响。等待在平凡教诲之外,职业教诲能成为人才发展的“第二通道”,为片面建立社会主义古代化国度提供无力的人才和技艺支持。

泉源 | 工人日报